Networks

ทุนทางสังคมและความเป็นอยู่ที่ดีทางจิตใจในโลกที่ยั่งยืน ทุนทางสังคมเป็นองค์ประกอบสำคัญภายในรากฐานทางสังคมของกรอบเศรษฐกิจโดนัทที่มีบทบาทสำคัญในการกำหนดผลลัพธ์ด้านสุขภาพจิต เครือข่าย ความสัมพันธ์ ความไว้วางใจ และความสามัคคีทางสังคมที่มีอยู่ในชุมชนได้กลายเป็นตัวกำหนดสำคัญของสุขภาพจิตในประชากรและบริบทที่หลากหลาย วิวัฒนาการของทุนทางสังคมในฐานะโครงสร้างสาธารณสุข แนวคิดทุนทางสังคมได้วิวัฒนาการอย่างมีนัยสำคัญในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา จากการใช้งานด้านเศรษฐกิจเป็นหลักสู่การได้รับการยอมรับในฐานะปัจจัยกำหนดทางสังคมที่สำคัญของสุขภาพ Pierre Bourdieu, James Coleman และ Robert Putnam ได้สร้างความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับทุนทางสังคม ขณะที่การเชื่อมโยงเฉพาะกับสุขภาพจิตได้รับความสำคัญในช่วงปลายทศวรรษ 1990 และต้นทศวรรษ 2000 ฐานหลักฐานร่วมสมัย การวิจัยแสดงให้เห็นอย่างสม่ำเสมอว่าทุนทางสังคมเชิงความคิด (ความไว้วางใจ ค่านิยมร่วม) และทุนทางสังคมเชิงโครงสร้าง (การมีส่วนร่วมทางสังคม เครือข่าย) มีอิทธิพลต่อสุขภาพจิตผ่านเส้นทางที่แตกต่างแต่เสริมกัน การวิเคราะห์อภิมานเผยให้เห็นว่าทั้งสองรูปแบบมีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญกับผลลัพธ์ด้านสุขภาพจิตเชิงบวก ประโยชน์ด้านสุขภาพจิตของทุนทางสังคมกระจายไม่เท่าเทียมกันในกลุ่มประชากร ผู้สูงอายุที่มีทุนทางสังคมสูงแสดงโอกาสด้านสุขภาพจิตสูงกว่าผู้ที่มีทุนทางสังคมต่ำ 5.73 เท่า การระบาดใหญ่ของโควิด-19 ให้การทดลองธรรมชาติเพื่อตรวจสอบผลกระทบป้องกันของทุนทางสังคม การศึกษาระยะยาวเผยให้เห็นว่าทุนทางสังคมก่อนการระบาดช่วยลดโอกาสในการเกิดอาการซึมเศร้าอย่างมีนัยสำคัญ การพัฒนาในอนาคต แนวทางด้านสุขภาพจิตในอนาคตยอมรับทุนทางสังคมเป็นองค์ประกอบสำคัญของกรอบนโยบายที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น รายงานสำคัญของธนาคารโลกเน้นย้ำความสำคัญของทุนทางสังคมต่อความยั่งยืน OECD ได้ระบุนโยบาย “win-win” ที่มุ่งเป้าไปที่สุขภาพจิตและเป้าหมายทางเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อมที่กว้างขึ้นพร้อมกัน ...

จากการไม่มีสงครามสู่รากฐานของความเป็นอยู่ที่ดี แนวคิดเรื่องสันติภาพภายในกรอบทั่วโลกได้พัฒนาอย่างมีนัยสำคัญตลอดหลายทศวรรษ สันติภาพที่เดิมถูกนิยามอย่างแคบๆ ว่าเป็น “การไม่มีสงคราม” ได้ขยายออกไปอย่างก้าวหน้าเพื่อรวมถึงคุณลักษณะเชิงบวกของความสมานฉันท์ทางสังคม ความยุติธรรม และความมั่นคงของมนุษย์ การยอมรับอย่างเป็นทางการของสันติภาพและความยุติธรรมในฐานะองค์ประกอบสำคัญของการพัฒนาที่ยั่งยืนมาถึงจุดสูงสุดในการรับรองเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนของสหประชาชาติข้อ 16 ในปี 2015 โมเดลเศรษฐศาสตร์โดนัทของเคท ราเวิร์ธรวมสันติภาพและความยุติธรรมอย่างชัดเจนเป็นหนึ่งในสิบสองรากฐานทางสังคมที่สร้างขอบเขตด้านในของ “พื้นที่ปลอดภัยและยุติธรรมสำหรับมนุษยชาติ” การวัดและทำแผนที่สันติภาพและความยุติธรรมทั่วโลก กรอบหลักสองกรอบวัดสันติภาพและความยุติธรรมทั่วโลก: ดัชนีสันติภาพโลกและดัชนีหลักนิติธรรมของ World Justice Project ข้อมูลล่าสุดแสดงแนวโน้มที่น่าเป็นห่วง - ระดับเฉลี่ยของสันติภาพโลกเลวร้ายลงเป็นปีที่เก้าติดต่อกัน โดยมีผู้เสียชีวิตจากความขัดแย้งทั่วโลกเพิ่มขึ้น 96% เป็น 238,000 คนในปี 2022 ประเทศที่สงบสุขที่สุดอย่างสม่ำเสมอ ได้แก่ ไอซ์แลนด์ นิวซีแลนด์ ไอร์แลนด์ เดนมาร์ก และออสเตรีย ในขณะที่ประเทศที่สงบสุขน้อยที่สุด ได้แก่ อัฟกานิสถาน เยเมน ซีเรีย ซูดานใต้ และยูเครน ความเชื่อมโยงและการพึ่งพาซึ่งกันและกัน ในโมเดลเศรษฐศาสตร์โดนัท สันติภาพและความยุติธรรมเป็นหนึ่งในสิบสองรากฐานทางสังคมร่วมกับน้ำ อาหาร สุขภาพ การศึกษา รายได้และงาน เสียงทางการเมือง ความเท่าเทียมทางสังคม ความเท่าเทียมทางเพศ ที่อยู่อาศัย เครือข่าย และพลังงาน ...

ปริศนาโดนัท: ทำไมการศึกษาจึงสำคัญ กรอบเศรษฐศาสตร์โดนัทวาดภาพการพัฒนาภายในขอบเขตสำคัญสองประการ: ตอบสนองความต้องการพื้นฐานของสังคมโดยไม่เกินขีดจำกัดของโลก1 ในภาพนี้ การศึกษาไม่เพียงเป็นสิทธิพื้นฐาน แต่ยังเป็นเครื่องยนต์ขับเคลื่อนความก้าวหน้าทางสังคม การวิเคราะห์นี้สำรวจว่าความเท่าเทียมทางการศึกษาเชื่อมโยงกับการพัฒนาที่ยั่งยืนอย่างไร โดยเน้นการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมสำหรับประชากรที่หลากหลายอย่างรับผิดชอบ จากกระดานดำสู่ความเท่าเทียม: การก้าวกระโดดทางประวัติศาสตร์ การเดินทางของความเท่าเทียมทางการศึกษาบ่งบอกถึงการเปลี่ยนแปลงอย่างลึกซึ้งในความเข้าใจเรื่องการเรียนรู้และการพัฒนา ในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 ความพยายามมุ่งเน้นแคบๆ ที่การเข้าถึงโรงเรียนขั้นพื้นฐาน อย่างไรก็ตาม แนวทางที่จำกัดนี้พิสูจน์แล้วว่าไม่เพียงพอที่จะแก้ไขความไม่เท่าเทียมเชิงระบบที่ลึกซึ้งกว่า แนวคิดที่กว้างขึ้นของความเท่าเทียมทางการศึกษาหยั่งราก โดยตระหนักว่าการเข้าถึงที่มีความหมายต้องการประสบการณ์การศึกษาคุณภาพสูงสำหรับนักเรียนทุกคน สหประชาชาติได้ยืนยันวิสัยทัศน์ที่ขยายนี้ด้วยเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืนที่ 4 (SDG 4)2 พื้นดินไม่เรียบ: สนามการศึกษาปัจจุบัน สถานะปัจจุบันของความเท่าเทียมทางการศึกษาระดับโลกนำเสนอภาพที่ซับซ้อนของความก้าวหน้าที่สำคัญควบคู่กับความท้าทายที่ยังคงอยู่ ความเหลื่อมล้ำทางการศึกษาที่มีอยู่ก่อนปี 2020 ถูกขยายโดยการระบาดของ COVID-193 การมองลึกลงไปที่ผลลัพธ์ทางการศึกษาเผยให้เห็นรูปแบบความไม่เท่าเทียมที่ฝังรากลึกซึ่งเชื่อมโยงกับปัจจัยที่ทับซ้อนกันหลายประการ ระดับรายได้ยังคงสัมพันธ์อย่างแน่นแฟ้นกับความสำเร็จทางการศึกษา ความเหลื่อมล้ำทางเพศยังคงมีอยู่ในหลายภูมิภาค ชนกลุ่มน้อยทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรมมักเผชิญกับอุปสรรคเชิงระบบ ห้องเรียนแห่งอนาคต: แนวโน้มบนขอบฟ้า การตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาอย่างลึกซึ้งเผยให้เห็นแนวโน้มที่เชื่อมโยงกันหลายประการที่กำหนดภูมิทัศน์การเรียนรู้ การนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการศึกษายังคงขยายการเข้าถึงทรัพยากรการเรียนรู้ แม้ว่าการวิจัยระบุว่าการดิจิทัลนี้อาจทำให้ความไม่เท่าเทียมทางสังคมที่มีอยู่ลึกซึ้งขึ้นโดยไม่ตั้งใจ4 เส้นทางอาชีพสมัยใหม่เน้นการเรียนรู้ต่อเนื่องมากขึ้น5 การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนมีบทบาทเพิ่มขึ้นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ร่วมสมัย6 อุปสรรคความเท่าเทียม: กำแพงบนเส้นทางของเรา เส้นทางสู่ความเท่าเทียมทางการศึกษาที่แท้จริงเต็มไปด้วยความท้าทายที่เชื่อมโยงกัน การกระจายทรัพยากรเป็นอุปสรรคพื้นฐาน7 การดิจิทัลการศึกษาที่เพิ่มขึ้นได้เพิ่มชั้นใหม่ให้กับความไม่เท่าเทียมที่มีอยู่4 ...