পঠন বিপ্লব যা আসলে কাজ করছে

২০০০ সালে, ব্রাজিলের সোবরাল পৌরসভা এমন একটি সমস্যার মুখোমুখি হয়েছিল যা সমাধানযোগ্য নয় বলে মনে হয়েছিল। ব্রাজিলের অন্যতম দরিদ্র রাজ্য সিয়ারায় অবস্থিত এই অঞ্চলে, দ্বিতীয় শ্রেণির শিক্ষার্থীদের মধ্যে মাত্র ৪৯% তাদের গ্রেড স্তরে পড়তে পারত।¹ ২০০৪ সালের মধ্যে, সেই সংখ্যা ৯২% এ পৌঁছেছিল।¹ আজ, সিয়ারায় ব্রাজিলের মধ্যে সবচেয়ে কম শেখার দারিদ্র্যের হার রয়েছে, এবং দেশের শীর্ষ ২০টি পারফর্মিং পৌরসভার মধ্যে ১০টি এখানে অবস্থিত।¹

সোবরালের এই রূপান্তর জাদু ছিল না। এটি ছিল পদ্ধতি: কাঠামোগত শিক্ষণ উপকরণ, শিক্ষকদের জন্য নিবিড় সহায়তা, এবং ফলাফল-ভিত্তিক অর্থায়ন যা কর স্থানান্তরের ১৮% শিক্ষাগত ফলাফলের সাথে যুক্ত করেছিল।¹ এই পদ্ধতিটি পুরো রাজ্য জুড়ে ছড়িয়ে পড়ে, প্রমাণ করে যে এমনকি সবচেয়ে সুবিধাবঞ্চিত সম্প্রদায়গুলোও তা অর্জন করতে পারে যা ধনী দেশগুলো প্রায়শই প্রদান করতে সংগ্রাম করে।

আমরা সোবরাল দিয়ে শুরু করেছি কারণ প্রমাণ-ভিত্তিক হস্তক্ষেপের এই গল্পটি, যা নাটকীয় ফলাফল তৈরি করে, উন্নয়নশীল বিশ্বজুড়ে প্রতিলিপি করা হচ্ছে। কেনিয়ায়, একটি জাতীয় পঠন প্রোগ্রাম ২৩,০০০ স্কুলে পৌঁছানোর পর সাক্ষরতার হার প্রায় দ্বিগুণ হয়েছে।² ভারতে, বয়সের পরিবর্তে দক্ষতার স্তর দ্বারা শিশুদের গ্রুপিং করার একটি সহজ পদ্ধতি ৭৬ মিলিয়ন শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছেছে, যা শিক্ষা গবেষণায় পরিমাপ করা বৃহত্তম শেখার অর্জনগুলোর মধ্যে অন্যতম।³

এই সাফল্যের গল্পগুলো গুরুত্বপূর্ণ কারণ এগুলো মানব উন্নয়নের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ এবং সমাধানযোগ্য চ্যালেঞ্জের মধ্য দিয়ে একটি পথ আলোকিত করে।

শ্রেণীকক্ষের দরজার পিছনের ব্যবধান

এখানে এমন একটি সংখ্যা রয়েছে যা বিশ্বব্যাপী শিক্ষা সম্পর্কে আমাদের চিন্তাভাবনাকে নতুন করে রূপ দেবে: নিম্ন ও মধ্যম আয়ের দেশগুলোর দশজনের মধ্যে সাতজন শিশু ১০ বছর বয়সে একটি সাধারণ পাঠ্য পড়তে এবং বুঝতে পারে না।⁴⁵ বিশ্বব্যাঙ্ক একে “শেখার দারিদ্র্য” বলে অভিহিত করে এবং এটি গভীর কিছু নির্দেশ করে: শিশুদের স্কুলে নিয়ে আসা এবং আসলে তাদের পড়তে শেখানোর মধ্যে ব্যবধান।

এটি আর অ্যাক্সেস বা সুযোগের বিষয় নয়। কয়েক দশকের বৈশ্বিক প্রচেষ্টা সফলভাবে তালিকাভুক্তি বাড়িয়েছে এবং বেশিরভাগ শিশুর এখন শ্রেণীকক্ষে একটি আসন রয়েছে। চ্যালেঞ্জটি হলো তারা সেখানে পৌঁছানোর পর কী ঘটে। আমরা শিক্ষা অর্জন করেছি কিন্তু শেখা ছাড়াই, এবং এর ফলাফল পুরো সমাজে ছড়িয়ে পড়ে।

অঞ্চলভেদে সংখ্যাগুলো নাটকীয়ভাবে পরিবর্তিত হয়, তবে প্যাটার্নটি সামঞ্জস্যপূর্ণ। সাব-সাহারান আফ্রিকায়, ৮৯% শিশু শেখার দারিদ্র্যের শিকার: দশজনের মধ্যে নয়জন ১০ বছর বয়সে পড়তে পারে না।⁶ লাতিন আমেরিকায় গড়ে ২২৫ দিন স্কুল বন্ধ থাকার পর এই হার ৫২% থেকে আনুমানিক ৮০%-এ উন্নীত হয়েছে।⁴ দক্ষিণ এশিয়া, যেখানে বিশ্বের দীর্ঘতম স্কুল বন্ধ ছিল ২৭৩ দিন, সেখানে এই হার ৬০% থেকে ৭৮%-এ চলে গেছে।⁴

যখন আমরা মূল কারণগুলোর দিকে তাকাই, তিনটি কারণ প্রেক্ষাপট জুড়ে বারবার উঠে আসে।

শিক্ষকদের উপর অসম্ভব চাপ। ইউনেস্কোর প্রজেক্ট অনুযায়ী ২০৩০ সালের মধ্যে বিশ্বের ৪৪ মিলিয়ন অতিরিক্ত শিক্ষকের প্রয়োজন, যার মধ্যে শুধুমাত্র সাব-সাহারান আফ্রিকায় ১৫-১৭ মিলিয়ন।⁷ প্রয়োজনীয় তহবিলের পরিমাণ ১২০ বিলিয়ন ডলার, যেখানে নিম্ন আয়ের দেশগুলোতে প্রতি শিক্ষার্থীর জন্য বর্তমান বার্ষিক ব্যয় মাত্র ৫৫ ডলার, এবং ধনী দেশগুলোতে তা ৮,৫৩২ ডলার।⁸ এটি প্রতি শিশুর জন্য বিনিয়োগে ১৫৫ গুণের ব্যবধান।

শিশুরা এমন ভাষায় শেখে যা তারা বলে না। উন্নয়নশীল দেশগুলোর ৩৭-৪০% শিক্ষার্থী তাদের বাড়িতে বলা ভাষার চেয়ে ভিন্ন ভাষায় নির্দেশনা পায়, যা কিছু প্রেক্ষাপটে ৯০%-এ উন্নীত হয়।⁹ পেরুতে, স্থানীয় স্প্যানিশ স্পিকাররা স্প্যানিশকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে শেখা আদিবাসী শিক্ষার্থীদের চেয়ে সন্তোষজনক পঠন অর্জনের সম্ভাবনা সাত গুণ বেশি।⁹

ঐতিহ্যগত শিক্ষণ পদ্ধতিগুলো মৌলিক সাক্ষরতার ক্ষেত্রে ব্যর্থ। দুর্বল ফলাফলের প্রমাণ থাকা সত্ত্বেও শিক্ষক-কেন্দ্রিক নির্দেশনা প্রাধান্য পায়। পাঠ্যক্রম এমন জ্ঞান অনুমান করে যা শিশুদের নেই। অনেক শিক্ষকের প্রমাণ-ভিত্তিক পঠন নির্দেশনার প্রশিক্ষণের অভাব রয়েছে এবং তারা কোনো চলমান কোচিং বা সহায়তা পান না।¹⁰

কী ঝুঁকিতে আছে, এবং কেন এটি সমাধানযোগ্য

অর্থনৈতিক মাত্রা উল্লেখযোগ্য। বিশ্বব্যাংকের সবচেয়ে ব্যাপক অনুমানে শেখার দারিদ্র্যকে বর্তমান প্রজন্মের জন্য ২১ ট্রিলিয়ন ডলারের হারানো আজীবন উপার্জন হিসেবে মূল্যায়ন করা হয়েছে, যা বিশ্বব্যাপী জিডিপির ১৭% এর সমান।¹¹⁴ এটিকে ঘুরিয়ে দেখলে: এটি সমাধান করা মানব উন্নয়নের অন্যতম বৃহত্তম সুযোগের প্রতিনিধিত্ব করে। বিশেষ করে আফ্রিকার জন্য, শেখার ব্যবধান বন্ধ করা আনুমানিক ৬.৫ ট্রিলিয়ন ডলারের অর্থনৈতিক সুযোগ আনলক করতে পারে।⁶

কিন্তু অর্থনীতির বাইরে, এটি মানুষের সম্ভাবনা সম্পর্কে। শিশু অধিকার সংক্রান্ত জাতিসংঘ কনভেনশনের অধীনে, প্রতিটি শিশুর অধিকার রয়েছে কেবল শিক্ষার নয়, বরং এমন শিক্ষার যা তাদের সক্ষমতা বিকাশ করে।¹² এসডিজি ৪-এর “মানসম্মত শিক্ষা” হিসেবে কাঠামো স্পষ্টভাবে এটিকে স্বীকৃতি দেয়, এবং সুখবর হলো এটি অর্জনের জন্য প্রমাণিত সমাধান বিদ্যমান।

আন্তঃপ্রজন্মগত মাত্রাটি পদক্ষেপটিকে বিশেষ করে মূল্যবান করে তোলে। ইউনেস্কো অনুমান করে যে নিম্ন আয়ের দেশগুলোর সমস্ত শিক্ষার্থী যদি মৌলিক পঠন দক্ষতা অর্জন করে তবে ১৭১ মিলিয়ন মানুষকে দারিদ্র্য থেকে মুক্তি দেওয়া যেতে পারে।¹² মৌলিক সাক্ষরতা অন্য সবকিছুর দরজা খুলে দেয়: আধুনিক অর্থনীতির প্রয়োজনীয় প্রযুক্তিগত দক্ষতা, নাগরিক জীবনে অংশগ্রহণের এজেন্সি, এবং অসুবিধার চক্র ভাঙার ক্ষমতা।

হস্তক্ষেপগুলো যা আসলে কাজ করে

যা আমাদের আশা দেয় তা হলো আমাদের কাছে এখন কার্যকর প্রমাণের শক্তিশালী ভিত্তি রয়েছে এবং এটি ব্যাপকভাবে বাস্তবায়িত হচ্ছে। সমাধানগুলোর সাধারণ বৈশিষ্ট্য রয়েছে: এগুলো মৌলিক দক্ষতার উপর ফোকাস করে, শিক্ষকদের ব্যবহারিক সরঞ্জাম দিয়ে সহায়তা করে এবং প্রমাণ-ভিত্তিক নীতি বজায় রেখে স্থানীয় প্রেক্ষাপটে খাপ খাইয়ে নেয়।

কাঠামোগত শিক্ষাদান: সবচেয়ে শক্তিশালী প্রমাণের ভিত্তি

কাঠামোগত শিক্ষাদান প্রোগ্রামগুলো শিক্ষকদের বিস্তারিত পাঠ নির্দেশিকা, শিক্ষার্থীদের ওয়ার্কবুক, নিবিড় প্রশিক্ষণ এবং চলমান কোচিং সহায়তা প্রদান করে। গ্লোবাল এডুকেশন এভিডেন্স অ্যাডভাইজরি প্যানেল ব্যতিক্রমী খরচ-কার্যকারিতার ভিত্তিতে এগুলোকে “গ্রেট বাই” হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করে।³

ফলাফলগুলো লক্ষণীয়। উন্নয়নশীল দেশগুলো জুড়ে, কাঠামোগত শিক্ষাদান ০.৪৪ স্ট্যান্ডার্ড বিচ্যুতির গড় উন্নতি ঘটায়, যা মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে অনুরূপ প্রোগ্রামগুলোর প্রভাবের আকারের দ্বিগুণ।¹⁰ কেনিয়ার তুসোম (“চলো পড়ি”) প্রোগ্রামটি ৪০০+ স্কুলে র্যান্ডমাইজড ট্রায়াল দিয়ে শুরু হয়েছিল এবং দেখা গেছে যে শিক্ষার্থীরা জাতীয় মানদণ্ড পূরণের সম্ভাবনা তিন গুণ বেশি।² দুই বছরের মধ্যে, এটি ২৩,০০০ পাবলিক প্রাথমিক বিদ্যালয়ে বিস্তৃত হয়েছে এবং সাক্ষরতার হার প্রায় দ্বিগুণ হয়েছে।²

বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে প্রতি ১০০ ডলার অতিরিক্ত ব্যয় ১৫ জন শিক্ষার্থীকে মানদণ্ডে পৌঁছাতে সাহায্য করেছে, যা বিনিয়োগের উপর একটি ব্যতিক্রমী রিটার্ন।²

সঠিক স্তরে শিক্ষাদান: শিশুরা যেখানে আছে সেখানে তাদের সাথে দেখা করা

ভারতের প্রথম এনজিও একটি মার্জিতভাবে সহজ অন্তর্দৃষ্টি তৈরি করেছে: শিশুদের বয়স নয়, প্রকৃত দক্ষতার স্তর দ্বারা গ্রুপ করা। যে শিশু অক্ষর চিনতে পারে না তার এমন শিশুর চেয়ে ভিন্ন নির্দেশনা প্রয়োজন যে শব্দগুলো ডিকোড করতে পারে, তারা যে গ্রেডেই থাকুক না কেন।

ছয়টি র্যান্ডমাইজড ট্রায়াল এমন প্রভাব নথিভুক্ত করেছে যা জে-পাল “শিক্ষা সাহিত্যে কঠোরভাবে পরিমাপ করা বৃহত্তমগুলোর মধ্যে অন্যতম” হিসেবে বর্ণনা করে।³ উত্তর প্রদেশে, অনুচ্ছেদ বা গল্প পড়া শিশুদের সংখ্যা দ্বিগুণ হয়েছে।³ সঠিক স্তরে শিক্ষাদান (TaRL) পদ্ধতি এখন সরকারি অংশীদারিত্বের মাধ্যমে ৭৬ মিলিয়ন ভারতীয় শিক্ষার্থীর কাছে পৌঁছেছে এবং ২০+ দেশে বিস্তৃত হয়েছে।³

মাতৃভাষায় নির্দেশনা: শিশুরা যা জানে তার উপর ভিত্তি করে গড়ে তোলা

ইউনেস্কোর ২০২৫ সালের তথ্য নিশ্চিত করে যে জ্ঞানীয় বিজ্ঞান যা ভবিষ্যদ্বাণী করে: যে শিশুরা তাদের মাতৃভাষায় শেখে তাদের প্রাথমিক বিদ্যালয় শেষে বোঝার সাথে পড়ার সম্ভাবনা ৩০% বেশি।⁹

অস্বাভাবিকভাবে, এটি দ্বিতীয় ভাষা অর্জনের ক্ষেত্রেও প্রসারিত। মালির পেডাগোজি কনভারজেন্ট দেখেছে যে মাতৃভাষার স্কুলগুলোর শিক্ষার্থীরা বাস্তবে ফরাসি ভাষায় তাদের চেয়ে ভালো পারফর্ম করেছে যারা কেবল ফরাসি ভাষায় শিখেছে।⁹ প্রথম ভাষায় শক্তিশালী ভিত্তি দ্বিতীয় ভাষা শেখায় স্থানান্তরিত হয়। বিশ্বব্যাংক এখন স্থানান্তরের আগে কমপক্ষে ছয় বছরের মাতৃভাষা নির্দেশনার সুপারিশ করে।⁹

প্রারম্ভিক শৈশব বিনিয়োগ: সর্বোচ্চ দীর্ঘমেয়াদী রিটার্ন

আমরা যত তাড়াতাড়ি হস্তক্ষেপ করব, প্রভাব তত বেশি হবে। জ্যামাইকার হোম ভিজিটিং প্রোগ্রাম অংশগ্রহণকারী শিশুদের জন্য ৩১ বছর বয়সে ৩৭% বেশি উপার্জন তৈরি করেছে।¹³ মেটা-বিশ্লেষণ দেখায় যে মানসম্পন্ন প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষা বিশেষ শিক্ষা নিযুক্তি ৮.১ শতাংশ পয়েন্ট, গ্রেড ধরে রাখা ৮.৩ পয়েন্ট কমায় এবং উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক ১১.৪ পয়েন্ট বাড়ায়।¹³

সাব-সাহারান আফ্রিকায়, প্রাক-প্রাথমিক তালিকাভুক্তি তিনগুণ করতে বিনিয়োগ করা প্রতিটি ডলার রিটার্নে ৩৩ ডলার তৈরি করতে পারে, যা কার্যত অন্য যেকোনো বিকল্প বিনিয়োগকে ছাড়িয়ে যায়।⁶

স্কুল ফিডিং: শেখার সক্ষম করার জন্য ক্ষুধা মোকাবেলা

ক্ষুধার্ত শিশুরা কার্যকরভাবে শিখতে পারে না। ২০০ মিলিয়ন পাঁচ বছরের কম বয়সী শিশু অপুষ্টিতে আক্রান্ত হওয়ায়, স্কুল শুরু করার আগেই শেখার জ্ঞানীয় ভিত্তিগুলো প্রায়শই আপস করা হয়।¹⁴ স্কুল ফিডিং প্রোগ্রামগুলো সরাসরি এটি মোকাবেলা করে।

পদ্ধতিগত পর্যালোচনাগুলো মেয়েদের তালিকাভুক্তিতে ৫-৬ শতাংশ পয়েন্ট বৃদ্ধি এবং উচ্চ উপস্থিতির হার নথিভুক্ত করে।¹⁴ একটি কেনিয়ার গবেষণায় দেখা গেছে যে মাংসের সাথে খাবার গ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা কোনো খাবার না পাওয়া নিয়ন্ত্রণের তুলনায় বিষয়গুলো জুড়ে ৫৭.৫ পয়েন্ট উন্নতি করেছে।¹⁴

যা কাজ করে তা স্কেলিং করা

২০২৪ সালের আফ্রিকা ফাউন্ডেশনাল লার্নিং এক্সচেঞ্জ ৩৯টি দেশের প্রতিনিধিদের ২০৩৫ সালের মধ্যে শূন্য শেখার দারিদ্র্য অর্জনের প্রতিশ্রুতি দিতে একত্রিত করেছিল।⁶ এটি একটি উচ্চাভিলাষী লক্ষ্য, কিন্তু অক্টোবর ২০২৫ এর গ্লোবাল এডুকেশন এভিডেন্স অ্যাডভাইজরি প্যানেল রিপোর্ট, যা ১৭০+ ভাষা জুড়ে প্রায় ১২০টি গবেষণা সংশ্লেষণ করে, নিশ্চিত করে যে আমরা জানি কার্যকর পঠন নির্দেশনা কেমন দেখায়।¹⁰

শেখার দারিদ্র্য কমাতে সফল দেশগুলো সাধারণ বৈশিষ্ট্যগুলো ভাগ করে নেয়: টেকসই রাজনৈতিক প্রতিশ্রুতি, স্কেল-আপের জন্য বিদ্যমান সরকারি কাঠামোর ব্যবহার, ফলাফল-ভিত্তিক অর্থায়ন, ক্রমাগত পর্যবেক্ষণ এবং শিক্ষক সহায়তায় বিনিয়োগ।¹² এগুলো রহস্যময় উপাদান নয়; এগুলো প্রমাণিত হস্তক্ষেপগুলোতে প্রয়োগ করা বাস্তবায়ন শৃঙ্খলা।

প্রধান বাধা হলো তহবিল। প্রয়োজনীয় এবং যা পাওয়া যায় তার মধ্যে ৯৭ বিলিয়ন ডলারের বার্ষিক ব্যবধান দরিদ্রতম দেশগুলোতে শুধুমাত্র অভ্যন্তরীণ সম্পদের মাধ্যমে বন্ধ করা যাবে না।⁸ তবুও ২০২০ এবং ২০২১ সালের মধ্যে শিক্ষা সহায়তা ৭% হ্রাস পেয়েছে, সাব-সাহারান আফ্রিকায় ২৩% হ্রাস পেয়েছে।⁸ আফ্রিকান সরকারগুলো এখন শিক্ষা এবং স্বাস্থ্যসেবার চেয়ে ঋণ পরিশোধে বেশি ব্যয় করে, একটি কাঠামোগত বাধা যা অভ্যন্তরীণ প্রতিশ্রুতির পাশাপাশি আন্তর্জাতিক মনোযোগ প্রয়োজন।⁸

সামনের পথ

শেখার দারিদ্র্য ডোনাট ইকোনমিক্স যাকে সামাজিক ভিত্তি বলে তাতে একটি মৌলিক ব্যবধানের প্রতিনিধিত্ব করে: লিখিত ভাষা ডিকোড করার মৌলিক ক্ষমতা ছাড়া শিশুরা, যা মানুষের সমৃদ্ধির প্রতিটি মাত্রায় প্রবাহিত হয়।

কিন্তু অনেক বৈশ্বিক চ্যালেঞ্জের বিপরীতে, এর প্রমাণিত সমাধান রয়েছে। চার বছরে সোবরালের ৪৯% থেকে ৯২% সাক্ষরতা রূপান্তর কোনো ব্যতিক্রম ছিল না; এটি ছিল একটি টেমপ্লেট। কেনিয়া প্রমাণ-ভিত্তিক পঠন নির্দেশনা ২৩,০০০ স্কুলে স্কেল করেছে। ভারত লক্ষ্যযুক্ত নির্দেশনার মাধ্যমে ৭৬ মিলিয়ন শিশুর কাছে পৌঁছেছে। এগুলো আর পাইলট প্রোগ্রাম নয়; এগুলো জাতীয় পর্যায়ে ধারণার প্রমাণ।

গবেষণা আমাদের বলে যে মানসম্পন্ন শিক্ষার প্রতিটি অতিরিক্ত বছর ৯-১০% বেশি উপার্জন তৈরি করে।¹¹ প্রারম্ভিক শৈশব শিক্ষায় বিনিয়োগ করা প্রতিটি ডলার ৩৩ ডলার ফিরিয়ে দিতে পারে।⁶ কাঠামোগত শিক্ষাদান ধনী দেশগুলোর হস্তক্ষেপের খরচের একটি ভগ্নাংশে দ্বিগুণ শেখার লাভ প্রদান করে।¹⁰

যা অবশিষ্ট থাকে তা হলো আমরা যা কাজ করে বলে জানি তা স্থাপন করা, সেই স্কেলে যা সুযোগটি দাবি করে। বর্তমানে পড়তে শেখা ৮০০ মিলিয়ন শিশু নতুন উদ্ভাবনের জন্য অপেক্ষা করছে না। তারা প্রতিটি শ্রেণীকক্ষে প্রমাণিত সমাধানগুলো নিয়ে আসার জন্য রাজনৈতিক ইচ্ছা এবং সমন্বিত বিনিয়োগের অপেক্ষা করছে।

সোবরাল, কেনিয়া এবং ভারত প্রমাণ করেছে যে এটি অর্জনযোগ্য। গবেষণা আমাদের দেখায় কিভাবে। এখন প্রশ্ন হলো আমরা যা শিখেছি তার উপর ভিত্তি করে কাজ করব কিনা, এবং প্রমাণগুলো পরামর্শ দেয় যে আমরা অবশ্যই পারি।

তথ্যসূত্র